生活德育相关论文
学校的德育工作应做到知行合一。德育在于行,"行"对于学校德育课程的开展有着重要的导向作用。基于"行"文化的德育课程,结合学......
本研究是一个关于乡村学校道德教育的个案研究。文章中主要是分析学校和村庄两个不同生活场域对学生道德成长的差异性影响。此研究......
新时代德育工作面向大众生活是德育本体的复归。归纳整理《朱子家训》生活化的德育观既符合思想政治教育理论创新发展的需要，亦能为......
明清家训作者自觉地将德育教化与日常生活融为一体，围绕立足生活、扎根生活、回归生活的逻辑理路，通过日常化的行为训诫、引导性的榜......
高校低碳教育之所以可以并且应当着眼生活,是因为德育的轨迹是在生活中体现。将低碳教育融入生活,成为大学生自然生活中的一部分,......
在道德与法治教学中,教师要基于提升学生的道德修养准确定位教学目标,了解学生,把握学情,因材施教;基于渗透生活逻辑设计教学环节,......
生活教育理论是陶行知教育思想的集中体现,而生活德育作为其中的一条主线始终贯穿于生活教育的实践过程。生活德育以"做真人"的......
江苏省苏州科技城实验小学校以生活德育论为理论依凭，以儿童发展为本，坚持“好好生活，就是教育”的办学主张，整体架构校园生活空间，立体......
互联网能够丰富小学生的德育内容,创新德育手段,拓宽德育途径,但也给小学生德育带来很大挑战,影响小学生道德判断能力和道德方向,......
“为善去恶”是王阳明“四句教”中生活德育思想的集中体现。为善去恶中的善恶观源于本心的良知,要求以良知作为道德判断的标准,坚......
江苏省南通市八一小学始建于1916年,是一所具有深厚文化底蕴的百年老校。学校践行陶行知生活教育思想,走“生活德育”之路,以培育......
中学校园足球KDL课程以陶行知生活教育理论为基石,以“行是知之始,知是行之成”为原则,坚持“知之、行之、乐之”,使中学生成为“......
程伟在《课程·教材·教法》2021年第5期《生活德育的实施误区及其超越》一文指出，生活德育在实施中存在诸多误区，这些误区制约着小......
一股反对道德知识教育的思潮正在我国流行,要求从知性德育向生活德育转化。我国学校道德知识教育确实存在种种问题,但是那些问题并......
改革开放的四十年,是中国社会发生深刻变革并在经济、政治、文化和制度等方面都取得长足发展的四十年。为了满足中国社会转型发展......
近五、六年来，虹口高级中学大力推进“绿色生命教育”，以绿色班级建设为载体，加强班主任队伍建设，倡导班主任开展生活德育，注重德性的体......
＂幽幽山谷中,百合在开放……理想在如山的文化中徜徉……青青校园中,百合在开放……孩童在欢歌笑语中成长……＂这是由四川大学附属实......
人是生物界中一种特殊的存在,除了作为灵长类动物所具有的一些生物类属性之外,人类还有一个明显区别于其它动物的属性,即人是一种......
长期以来高校德育脱离实际生活而一味地追求理想化、政治化和知识化的教育,致使德育因为失去了生活的依托和生活的确证而流于虚空......
1943年,陶行知先生在《百侯中学校歌》里提出“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人”的德育目标。他笔下的“真人”有着全新的......
上个世纪80年代,针对美国社会严重的青少年道德问题,以及比较高的青少年犯罪率,品格教育(Character Education)兴起并受到重视。到......
2012年3月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，也是一个多情的季节！ 江苏省如皋市石庄高级中学高三的学子们即将离开校园。18岁，是对......
摘 要：当下的初中思品教学常是“讲”的教学，而不是“做”的教学，是偏于认知的教学，而不是重视体验和情感的教学。“经历课堂”实践研......
著名教育家陶行知先生说:人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。那么,在新的教学改革中,如何发掘每一个孩子蕴......
品德课程资源是开放多样的，时事资源就是其中极为重要的一部分。它是活的国情教育素材，是与时俱进的品德教学内容。只有合理地开采、......
德育,只有根植于生活,才具有生命和活力。多年来,寿光市实验小学一直将培养孩子的良好行为习惯,作为实施“生活德育”的有效突破口......
老子云:“天下难事必作于易,天下大事必作于细。”高尔基曾说:“一切伟大的事业,或者说一切大事,都是由小事组成的。”这就启示我......
80后由于生长在特定的环境下,其思想观念、价值取向、人生态度彰显出新的特点,一度引起社会较多负面评价。但在近期发生的一次次公......
我们是在2008年12月31日晚到达美国纽约的。此后的21天,我们穿行于美国各地,考察,学习,受训。 到美国的第二天便是元旦。大部分......
摘 要 目前品德课新课改的问题集中表现为如何处理生活德育与知性德育、适应生活与超越生活、专门课程与学科德育、教师专业化的要......
思想品德要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的发现和探索得出结论。我想通过下面的课例谈谈如何做......
学校是德育教育的主阵地。笔者在学校德育管理工作中,以《陶行知生活教育理论》中的观点为依据,以德育实践活动为载体进行学校生活......
我校的“体验式”德育实践与探索，以生活德育课程化为目标，以生活实践为学习形式，以养成教育为核心，通过学生在学校、家庭和社会多层面......
摘 要：从德育发展来看，素质教育中道德教育占领了极大的比重，道德教育是其灵魂所在，并且引领着个体素质之发展，更显示着素质教育发展的......
幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和培养高尚品德的关键时期,德育是幼儿教育的重要组成部分.我园德育的着眼点放在幼儿自主养......
内容摘要：随着信息时代的飞速发展，人文环境的不断变化，初中学生生活在以电脑和手机为媒介的网络社会中，主流文化和非主流文化共同充斥......
摘要：高中思想政治课教师，本质上是一门德育课程的传授者和引导者，在很大程度上承担着培养学生思想品质、道德情操的任务，要有效贯彻生......
上世纪90年代，随着对知性德育脱离生活的批判，“德育回归生活”的理念得以凸显。新世纪以来，在这一理念的基础上继而提出了“生活德育......
以“外卖之我见”为课例,分析教师在德育活动课程中如何适度放手,为学生留足充分的思辨和讨论的空间、时间,让学生结合生活经验对......
摘 要：长期以来，在道德教育领域中就存在着一个很大的弊端，那就是德育与现实生活相脱离，道德教育日益政治化、知识化甚至边缘化。针对......
【摘 要】德育教育是初中学生教育的重点内容，初中思想品德就承载着培养以及提高学生道德素质的重要任务，就目前情况看，初中思想品德......
教育信息化时代为教育领域的发展带来了全新的契机.中学思想政治教育应结合信息化时代背景,以生活德育为教学主导,以回归立德树人......
